“思维课堂”的理念强调在教学实践中突出学习的本质，瞄准学习的关键要素，增强学生的独立思考能力。
目标是设计和实施“学而教”。思想指导强调“以学授人”，注重在“按标准(课程标准)扣书(课本)”的基础上对学习情况进行分析，使因材施教的教学原则得到更好的贯彻。对此，“观”(观察学生的学习行为)、“问”(与学生交流，了解学生的学习兴趣和问题)和“测”(通过单元前测试，了解学生对单元学习所必需的基础知识的掌握情况)这三种方法，可以根据学术情况落实课程基本目标、扩张性目标和挑战性目标的设计要求。设计课后作业和练习，满足不同层次学生的学习需求。大发mg平台
路径规划贯穿于“为教育而学习”。“以学促教”是指以学习方式的转变推动教学方法的改革，加上骨干教师的典型指导，改变学校教师过多的课堂教学，引导学生根据已有知识通过搜索和阅读相关资料学习相关新知识，提高学生的学习和思考能力。
课堂评估强化了“学会教学”。课堂效果本质上取决于学生收获的大小。思想引导提出课堂评价要“以学为教”，变评价为评价，注重“四个度”(即自主程度、合作有效性、探究深度和学习目标的实现)。课堂评价标准的变化促进了教师教学行为的转变，自主合作探究的新课程理念逐渐在教学实践中得到贯彻。